判断句子有没有语病-通用155句
2023-09-13 | 作者：网桥文案网-分享生活中美妙的文案
判断句子有没有语病
1、主客颠倒：例：罗贯中的《三国演义》对于许多日本企业家是不陌生的。(应改为：“许多日本企业家对罗贯中的《三国演义》是不陌生的”。)
2、写句子二年级，大家都吃大碗吧！王晨婷又上前翻译道。
3、②赘余：主、谓、宾语多余;修饰成分，附加成分多余。
4、分句位置不当：例：为支援灾区人民，村里的人宁愿献出大米，也要自己吃玉米面。(正确的说法应该是“……宁愿自己吃玉米面，也要献出大米。”)
5、例4.今天下午，我们班的任务是扫地、拔草、垫道和搞校园卫生。(分类列举不当。扫地、拔草、垫道都是“搞校园卫生”的具体内容，不能用表并列关系的“和”来连接。)
6、(“严肃”作状语,不能修饰限制“研究”,可改为“认真”、“慎重”等。)
7、例3.作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题都要从党和人民的根本利益为出发点。(后半截是“从……出发”和“以……为出发点”两句式的杂糅。可去掉“从”改为“以”。)
8、关联词语是否用错或搭配不当，
9、分类标准不一；
10、主语和谓语搭配不当例：我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。(“答复”和“调查处理”并不是态度，这属于主谓搭配不当，可把“是”改做“表现出”。)
11、搭配不当一般包括主语和谓语搭配不当、动词和宾语搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当以及前后照应错误。
12、子是否缺少主语。
13、三看指代明不明,不明之处要注清。
14、、看见介词打头的句子，或前一个分句没有主语的时候，要考虑到这个句
15、看两遍：第一遍留意整句语意，第二遍聚焦出问题的部分。
16、"病句有三看，主谓宾看是否齐；成分成句看连词，标点检查更要紧。
17、其次，要注意病句中的连词是否添加得当，是否缺少了连接两个句子之间的过渡词汇等等，因为连词是不同语句之间的桥梁，需要恰当的运用。
18、、出现“防止”
19、答题公式1：有一个常用的判断病句的口诀。
20、”不能说成“无论
21、“降低”等词后面不能跟表倍数的的数量词
22、、对于一些长句子特别是修饰限制语较多的句子，看到动词，一定要分清
23、例5.有人说他的落选与个人恩怨有关，但他反驳时非常肯定地否认不是与人人恩怨有关。(双重否定失当，句意正好相反。可删去“不是”。)
24、"1.首先，需要看病句中是否主谓宾齐全，如果不清楚可以单独检查主语、谓语、宾语是否存在，这是判断病句的基础，因为不齐全会导致语法结构错误。
25、是把意思弄反了）
26、，要考虑前后内容是否有属种关系，注意区分属种关
27、主要是缺少谓语动词或者宾语
28、多层状语语序不当。例：在休息室里许多代表昨天都与他热情的交谈。(应改为“热情的与他交谈”)
29、）关联词语位置是否合理。如果前后两个分句说的是
30、①残缺：缺主、谓、宾语;缺必要的修饰成分、附加成分。
判断句子有没有语病
31、例1.经过志主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺。这是1992年全国高考题第4题的D项，因为多用了一个介词“经过”，使得原句主语变成了状语，造成主语残缺。)
32、病句判断口诀1看到多重定与状，思考语序当不当;句有并列的内容，种属搭配与照应;反问再加多重否，表意相反经常有;能否是否好不好，后面一个对不了;他它这那还有此，指代不明含糊辞;句中数字要细判，约数倍数经常乱;是与不是表判断，主宾搭配合习惯;对和对于前后看，谁是主动要分辨;个作量词要小心，既修定语又饰宾;和与二字现句中，断句不同意不同;连动逻辑必须审，连宾概念定要分;谓语后带长串宾，一般残缺宾中心;关联词语要搭配，准确再审主语位;病句判断很容易，记牢口诀得成绩做病句题操作口诀：语感感知语法析，再看修辞和逻辑。
33、的意思，后面不要跟具体内容；
34、例4.全运会结束后，运动健儿们凯旋而归。
35、例2.不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正的判决，其根本原因是党风不正在作怪。(句式杂糅，可去掉“在作怪”。)
36、找主谓：找出句子中的主语和谓语，判断主谓是否一致。
37、一年级上册句子排序，一切又都复归于平淡。
38、主语和宾语意义上搭配不当例：所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。(这是典型的主宾搭配不当。)
39、例3.学习写作是否一定要多读多写呢?从前人的写作经验来看，这是一条必由之路。(“这”指代的内容未说明。)
40、、出现关联词语，要考虑到：
41、容的位置是否颠倒。
42、同一事物，
43、语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析。
44、关联词语位置不当：例：他不能严格要求自己，能力即使再强，也不能委以重任。(“即使”应移到“能力”的前面)
45、语句不通顺，前言不搭后语，比如他长着一双大脚，戴着一副大手套！
46、例2.地对于人类、特别是农业生产的重要性是不容忽视的，而黄土对于原始社会极其落后的初级农业尤为重要。(“黄土”究竟是什么，句子并未说清，语意不明。)
47、六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平。
48、所谓结构混乱，指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成语句不通顺。常见的结构混乱类型主要是句式杂糅。
49、“避免”
50、提出修改建议；
51、例3.当你伫立岸边，放眼无边的大海,眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。(既然“放眼大海”,后面所呈现的图画应是大海上的情景,此句表述所看到的是土地上的情景,前后矛盾。可将“大海”改为“辽阔的大地”等。)
52、即主语一致，
53、记住有关特定用法。如“无论
54、例1.会上，对如何疏通产品销售渠道的问题，大家谈了各自的看法，但是，建议很不成熟。(“看法”和“建议”没有必然的联系，造成语意不明。)
55、”与“即使
56、结果跟的是一个主谓句，
57、把状语错放在定语的位置上：例：教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。(将“充分”调至“激发”前，并删掉一个“的”)。
58、定语、中心语位置颠倒：例：这个国家石油的生产，长期不能自给。(“石油的生产”应为“生产的石油”)
59、修饰语与中心语搭配不当例：我们班干部严肃地研究了同学们对班委工作的建议，又虚心地征求了老师们的意见。
60、中心语。
判断句子有没有语病
61、例1.这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。(典型的句式杂糅。这是将“著作的作者是两位年轻教授”和“著作是由两位年轻教授写成的”两句杂糅而成，可删去“的作者”或“写成的”。)
62、(六)不合逻辑
63、例2.两三百人，上千只眼睛，盯着落水者，居然没人下河救人!(两三百人怎么会有上千只眼睛呢?不合事理。)
64、“病句”是有“语病”的句子，“语病”是“病句”所患之“病”的类型。
65、把定语错放在状语的位置上：例：如何进行人事制度改革的问题在全校教工中热烈地引起了讨论。(“热烈地”应放在“讨论”之前。)
66、“以免”等词语，注意句子是否不合逻辑（也就
67、其次是数量词短语，形容词及其短语跟中心词贴得最近。
68、、出现多个修饰限制语，要考虑它们的一般次序：表所属的放在最前面，
69、例6.我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。(“原因”与后“因为”重复，应去掉“的原因”或“因为”。)
70、另一个则不得当；
71、“至少”
72、所谓成分残缺或赘余，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不清楚或者罗嗦。常见的成分残缺或赘余主要有如下几种情况：
73、规律标志一望知，造句类比是好事多项定语的一般顺序口诀：表所属，表指代，数量短语也不赖，动词怎样，形什么，性质名词不在外。
74、多层定语语序不当：例：北京故宫博物院最近展出的这件金缕玉衣是两千多年前新出土的文物。(将“新出土的”移至“展出了”之后，并在“文物”前加“的”。)
75、例1.为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全生产措施。(与常理不符。“防止”和“不再”不合逻辑。)
76、所谓不合逻辑，指的是由于概念使用、分类、判断失误造成的语病。常见的不合逻辑的语病有不符合客观事实、前后矛盾、分类列举不当、否定失当等。
77、不一样！两者有交集部分，但不是完全相同。病句是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。语法错误出现次数较为多。
78、不一样，前者是说话时有问题，后者是表达有问题的句子
79、(四)结构混乱
80、搭配上顾此失彼
81、、看到数词，要想到“减少”
82、总的来说，辨析病句大致也可以有如下几种方法：
83、病句常见的类型有：搭配不当（包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、关联词语搭配不当），语序不当，成分残缺，成分多余，句式杂糅，前后矛盾等。
84、一看成分缺不缺，缺的成分要补全。
85、看到判断动词“是”
86、语病是指语文中措词失当或不合逻辑的毛病。
87、表意不明的类型主要有语意不明、指代不明、歧义等。
88、）注意避免赘余现象。如“否则”就是“不这样，那么”
89、例3.南堡人民经过苦战，一道大坝巍然屹立在天目溪边。(该句缺谓语，句中主语“南堡人民”和状语“经过”，而没有谓语，若把“经过”一词前置句首，“经过南堡人民”便成为状语，“一道大坝”便成为主语，“屹立”成为谓语，这样的句子成分就不残缺。)
90、一个搭配得当，
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91、之类，都是极易混淆的。
92、五看意思重复否,重复词语要赶走。
93、翻句子：看看句子是否符合中文表达习惯，是否通顺易懂。
94、）是否滥用关联词语，
95、如果句子的宾语只应是一个名词或名词性短语，
96、凡是有这些语病的句子，都叫“病句”。
97、包含关系；
98、不同的语序可能表达不同的意义。语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有以下种情况：句子成份顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。
99、最后，检查病句中的标点是否使用得恰当，包括句号、逗号、分号、冒号、感叹号、问号等等，标点符号的使用对语义的理解和阅读体验有很重要的影响。
100、放在后面。
101、把修改正确的句子抄写下来；
102、免错漏成分或张冠李戴。
103、结构对：看看句子结构是否正确，避免出现重复、缺少连词等错误。
104、、看到多个代词，要考虑到是否指代不明；看到多个否定副词（特别是反
105、“最多”等词语后只能跟确数，而不能跟概数。
106、提取主干法：运用语法分析的方法，将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病;如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析。
107、口诀：看两遍，找主谓，翻句子，结构对。
108、例4.我认为，应该尽可能使用简化字，不要滥用繁体字，这样会给汉字规范和青少年学习增加困难。(“这样”指代不明。)
109、例7.县里通知他10月5日前去报到。(歧义。由于“前”在此处界定模糊，以致产生误解，是10月5日前的任意一天，还是10月5日这一天去报到?)
110、“是”字后面不要加“因为”
111、例5.大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。(歧义。大家“气愤”的是什么?是护林员揭发问题这件事还是护林员揭发出来的问题?如果在“揭发”后面加上一个“的”字，歧义就消除了。)
112、系和整体与部分的关系。
113、、看两个以上的词语并列，要考虑到如下一些错误情形：意义上有交叉或
114、前后照应错误例：学习态度的正确与否是成绩优良的先决条件之一。(“正确与否”是两方面，而“优良”只是一方面，前后搭配错误。)
115、关于病句的题型主要有以下几种：
116、(三)成分残缺或赘余
117、是主干中的及物动词还是枝叶中的及物动词，
118、（时间上先后相承或程度上逐步加深）
119、（即一动带双宾或双动带一宾，
120、四看用词当不当,恰当词语来换上。
判断句子有没有语病
121、例6.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。(歧义。“几个”放在“学校”之前，既可理解为是几个学校的领导，又可理解为一个学校的领导。)
122、语病和病句，同属于一个范畴，但它们是两个不同的概念。说它们不同，因为其表述的角度不同。
123、常见的病句种类有：（1）语序不当（2）搭配不当（3）成分残缺或赘余（4）结构混乱（5）表意不明（6）不合逻辑（7）歧义（8）句式杂糅（9）分类不当(10)单面性对多面性（两面对一面/一面对两面）。
124、(一)语序不当
125、其中主谓不分离指的是主语和谓语之间不能插入其他成分，句子结构平行指的是各分句之间结构要相似，段落不重复指的是文章中同一表述不能重复出现，语病一定少指的是在书写过程中要尽可能避免语法错误。
126、二看搭配当不当,不当之处改流畅。
127、病句判断口诀
128、(谓语重复。“旋”就是“归”的意思，可改为“胜利归来”。)
129、常见的语病类有：（1）词语不当（2）语序不当（3）搭配不当（4）成分残缺（5）结构混乱（6）表意不明
130、判断一个句子是否有语病，主要有语感法、缩句提取主干法；修改病句方面，具体方法可以用到“换、調、补、删”四字修改法。用词不当——换；语序不当——調；成分残缺——补；成分赘余——删。
131、补写句子题答题技巧，是会用在那活生生的本人身上的。
132、并找出与它们各自对应的宾语，
133、例5.经过广泛的讨论，反复的修改，新的奖酬金制度终于付诸于实施了。(介词多余。“诸”在这里本来就有“之于”的意思，再加上介词“于”，就重复了。)
134、”与“尽管
135、“原因是
136、(五)表意不明
137、语文从而有了牵绊技巧，上册前一段时间申请了很久的修路款项也给批了下来。
138、(二)搭配不当
139、逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析。总之，学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。
140、递进关系复句，后一个分句用“反而”而不用“而且”等等。
141、；否定的
142、一年级排句子的好方法，就结出了一个个绿色的小灯笼。
143、问句）要考虑是否把意思弄反了。
144、还有双动带双宾的，拆开来搭配得当，合在一起就是病句了。
145、“如强加因果”等。
146、这个口诀是“主谓不分离，句子结构平行，段落不重复，语病一定少”。
147、这个口诀可以帮助我们快速判断出病句，避免在写作中出现语言错误。
148、）如果是递进关系的，要考虑前后是否构成递进关系，或者前后内
149、高考经常出现这类题型，
150、例2.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语残缺，这是1997年高考第6题的A项。句中“推广”的宾语应该是“经验”，而不应是“喂猪”;在“喂猪”后面加上“的经验”句子就通了。)
判断句子有没有语病
151、那么前一个分句的主语就要放在关联词语的前面，
152、选择、判断题的形式。
153、动词和宾语搭配不当例：《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。动词“塑造"”与宾语中心语“事迹”不能构成动宾关系,可将“事迹”改为“形象”。)
154、排列顺序不当
155、就是名词或名词性短语后面又带上了谓语，那这个句子便杂糅了。
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